Июль, 2025 г.

Главная задача в решении вопросов профилактики жестокости и насилия, не только планомерная информационная работа с родителями, но и психопросветительская с педагогами. Именно учитель может заметить изменения в поведении, психоэмоциональном состоянии ребенка и предположить что с ним, возможно, обращаются жестоко, проявляют различного рода насилие.

Для того чтобы подтвердить или опровергнуть данное предположение, мы предлагаем элементарную диагностику ребенка, подвергшегося насилию.

Эмоциональное состояние

• низкая самооценка, пассивность;
• сниженный эмоциональный фон, апатия, страхи;
• беспокойство, повышенная тревожность.
• Депрессивные состояния, печаль.

Поведение

• оппозиционное; заискивающее, регрессивное;
• несоответствуюшая возрасту ответственность;
• саморазрушительное поведение (причинение увечий самим себе, суицидальные мысли).
• возникновение различного рода отклонений в поведении: агрессия, дезадаптация, аддиктивное, девиантное, делинквентное поведение.

Интеллект

• снижение или полная потеря интереса к школе;
• задержка или резкое снижение уровня интеллектуального развития;
• снижения познавательной мотивации и как следствие устойчивая школьная неуспеваемость;
• нарушения речевого развития,
• заторможенность в ответах, при выполнении заданий;
• трудности запоминания, концентрации внимания.

Взаимоотношения с окружающими

• неумение общаться с людьми, дружить;
• отсутствие друзей либо чрезмерное неразборчивое дружелюбие;
• стремление любыми способами, вплоть до нанесения самоповреждений, привлечь к себе внимание взрослых, или избегание взрослых, подозрительность и недоверие к ним;
• требование ласки и внимания или замкнутость, стремление к уединению;
• агрессивность и импульсивность по отношению к взрослым, сверстникам;
• роль “козла отпущения”;

Физическое состояние

• маленький рост, недостаточный вес;
• гигиеническая запущенность, неопрятный вид;
• психосоматические заболевания, неврозы;
• постоянный голод и/или жажда;
• мастурбация.

Если вышеуказанные признаки в большинстве своем были обнаружены в поведении ребенка, мы предлагаем следующий алгоритм действий взрослого.

Что должен знать и уметь педагог для оказания помощи ребенку, пострадавшему от жестокости и насилия

1. Законы о защите прав ребенка.
2. Организации, куда можно обратиться для защиты ребенка (органы внутренних дел, здравоохранения, опеки и попечительства по месту фактического проживания ребенка, общественные правозащитные организации).
3. Учреждения оказывающие психологическую помощь детям (ППМС-Центры), номера “Телефонов Доверия”.
4. Последовательность своих действий в случае жестокости и насилия.
5. Признаки, характерные для различных видов насилия, в том числе физические повреждения и поведенческие отклонения.
6. Особенности поведения родителей или попечителей, позволяющие заподозрить жестокость по отношению к ребенку.
7. Последствия жестокого обращения, насилия: психологические, эмоциональные, интеллектуальные, поведенческие и пр.
8. Правила организации общения, установления контакта, уметь внимательно выслушать ребенка, независимо от того подтверждает или отрицает он жестокое обращение и общаться с детьми.
9. Знать и уметь дать профессионально грамотные рекомендации родителям, дети которых подверглись жестокому обращению или насилию со стороны взрослых или сверстников.
10. Быть честным с семьей, стараться подробно разъяснить родителям причину разговора с ними.

В случае выявления явных признаков жестокого обращения с ребенком:

1) немедленно направить служебную записку руководителю образовательного учреждения о выявленном случае жестокого обращения с ребенком;

2) руководитель образовательного учреждения немедленно сообщает по телефону (затем, в течение дня направляет письменную информацию) о выявленном случае жестокого обращения с ребенком в органы опеки и попечительства для проведения обследования условий жизни и воспитания ребенка;

Последовательность действий педагога

Постараться разговорить ребенка, установить контакт, доверительные отношения с ним. Оказать эмоциональную поддержку. Здесь необходимо учесть, что взрослый должен продемонстрировать по отношению к ребенку интерес, дружелюбие, искренность, теплоту и эмпатию. В таком случае ребенок почувствует, что данный человек действительно слышит и понимает его мысли и чувства. Осмотреть повреждения. Не отправлять домой, если он боится туда возвращаться. Если нет возможности устроить его на ночлег к родственникам или в другое безопасное место необходимо обратиться:

• в милицию или прокуратуру, если действия родителей являются преступными. Чаще всего имеет место сочетание ненадлежащего исполнения обязанностей по воспитанию ребенка с жестоким обращением;
• в травмпункт или другое медицинское учреждение, чтобы зафиксировать травмы;
• в орган опеки и попечительства по месту фактического проживания ребенка, если родители относятся к группе риска по алкоголизму, наркомании или психическим заболеваниям и невозможно их обучить родительским навыкам;
• на консультацию к психологу, социальному педагогу с целью:

- проведения диагностического обследования ребенка и всей семьи, с целью установления причин имеющихся у ребенка нарушений (домашнее насилие, алкоголизм, наркомания, асоциальное поведение родителей, психические заболевания);

- организации и проведения блока коррекционных занятий с ребенком и родителями по обучению навыкам адекватного взаимодействия в условиях семейного воспитания;

- обучения родителей ненасильственным методам воспитания, приемам релаксации и способам снятия нервно-психического напряжения.

 Особенности поведения родителей или лиц их заменяющих, позволяющие заподозрить жестокость по отношению к ребенку

• Противоречивые, путаные объяснения причин травм у ребенка и нежелание внести ясность в произошедшее.
• Нежелание, позднее обращение за медицинской помощью или инициатива обращения за помощью исходит от постороннего лица.
• Обвинение в травмах самого ребенка.
• Неадекватность реакции родителей на тяжесть повреждения, стремление к ее преувеличению или преуменьшению.
• Отсутствие обеспокоенности за судьбу ребенка.
• Невнимание, отсутствие ласки и эмоциональной поддержки в обращении с ребенком.
• Обеспокоенность собственными проблемами, не относящимися к здоровью ребенка.
• Рассказы о том, как их наказывали в детстве.
• Признаки психических расстройств в поведении или проявление патологических черт характера (агрессивность, возбуждение, неадекватность и пр.).

КАК ИЗБЕЖАТЬ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ВЫГОРАНИЯ.

Профессиональное выгорание представляет собой синдром,  развивающийся на фоне хронического стресса и ведущий к  истощению  эмоцио­нальных и личностных ресурсов работающего человека.

Главные компоненты:

1.  Чувство безразличия, эмоционального и/или физического истощения, изнеможения. Под эмоциональным истощением понимается чувство эмоциональной опустошенности и усталости, вызванное собственной работой.   
2.  Деперсонализация (развитие негативного отношения к своим коллегам и воспитанникам, отгораживание от других людей). Она  предполагает цинич­ное отношение к труду и объектам своего труда. В частности, в социальной сфере де­персонализация предполагает бесчувственное, негуманное отношение к детям и  коллегам по работе.
3.  Редукция профессиональных достижений. Она  представляет собой возник­новение у работников чувства некомпетентности в своей профессиональной сфере, осознание неуспеха в ней.
4.  Сниженная рабочая производительность.

 Данный феномен является профессиональным. Он отражает специфику работы с людьми — профессиональной сферы, в которой был впервые об­наружен. Вместе с тем исследования последних лет позволили существенно расши­рить сферу его распространения, включив в нее профессии, не связанные с социальной сферой.

 Данный феномен является необратимым. Возникнув у человека, он продолжает развиваться, и можно только определенным образом затормозить этот процесс. Кратковременный отход от труда временно снимает действие выгорания, однако после возобновления профессиональных обязанностей оно полнос­тью восстанавливается.

Выгорание представляет собой самостоятельный феномен, не сводимый к другим состояниям, встречающимся в профессиональной деятельности (стресс, утомление, депрессия). Выгорание представляет собой длительный, «растянутый» во времени рабочий стресс. Выгорание чаще проявляется именно при работе с людьми.

Выгорание  связано с чувством неудачи и является негативным опытом

Среди факторов, вызывающих выгорание, особое место занимают индивидуаль­ные особенности личности и социально-демографические характеристики, с одной стороны, и факторы рабочей среды — с другой. Среди социально-демографических характеристик наиболее тесную связь с выгоранием обнаруживает возраст.

Что касается личностных особенностей, то высокий уровень выгорания тесно свя­зан с пассивными тактиками сопротивления, внешним «локусом контроля», низкой степенью личностной выносливости.  Выгорание  сопровождается  агрессивностью, тревожностью.  Полностью  притупляет чувство групповой сплоченности.

Симптомы, составляющие синдром профессионального выгорания, условно можно разделить на три основные группы: психофизические, социально-психологические и поведенческие.

К психофизическим симптомам профессионального выгорания относятся такие как:

•  Чувство постоянной, не проходящей усталости не только по вечерам, но и по утрам, сразу после сна (симптом хронической усталости);
•  Ощущение эмоционального и физического истощения;
•  Снижение восприимчивости и реактивности на изменения внешней среды (отсутствие реакции любопытства на фактор новизны или реакции страха на опасную ситуацию);
•  Общая астенизация (слабость, снижение активности и энергии, ухудшение биохимии крови и гармональных показателей);
•  Частые беспричинные головные боли; постоянные расстройства желудочно-кишечного тракта;
•  Резкая потеря или резкое увеличение веса;
•  Полная или  частичная бессонница (быстрое засыпание и отсутствие сна ранним утром, начиная с 4 часов утра или, наоборот, неспособность заснуть вечером до 2-3 часов ночи и «тяжелое» пробуждение утром, когда нужно вставать на работу);
•  Постоянное заторможенное, сонливое состояние и желание спать в течение всего дня;
•  Одышка или нарушения дыхания при физической или эмоциональной нагрузке;
•  Заметное снижение внешней и внутренней сенсорной чувствительности: ухудшение зрения, слуха, обоняния и осязания, потеря внутренних, телесных ощущений;
•  Возможно, профессиональное выгорание является одной из причин снижения продолжительности жизни в России, особенно у мужчин.

К  социально-психологическим симптомам профессионального выгорания относятся такие неприятные ощущения и реакции как:

•   Безразличие, скука, пассивность и депрессия (пониженный эмоциональный тонус, чувство подавленности);
•  Повышенная раздражительность на незначительные, мелкие события;
•  Частые нервные срывы (вспышки немотивированного гнева или отказы от общения, «уход в себя»);
•  Постоянное переживание негативных эмоций, для которых во внешней ситуации причин нет (чувство вины, обиды, подозрительности, стыда, скованности);
•  Чувство неосознанного беспокойства и повышенной тревожности (ощущение, что «что-то не так , как надо»);
•  Чувство гиперответственности и постоянное  чувство страха, что «не получится» или человек «не справится»;
•  Общая негативная установка на жизненные и профессиональные перспективы (по типу «Как ни старайся, все равно ничего не получится».

К  поведенческим симптомам  профессионального выгорания относятся следующие поступки и формы поведения работника:

•  Ощущение, что работа становится все тяжелее и  тяжелее, а выполнять ее – все труднее и труднее;
•  Сотрудник заметно меняет свой рабочий режим дня (рано приходит на работу и поздно уходит, либо, наоборот, поздно приходит на работу и рано уходит);
•  Вне зависимости от объективной  необходимости  работник постоянно берет работу домой, но дома  ее не делает;
•  Руководитель отказывается от принятия решений, формулируя различные причины для объяснения себе и другим;
•  Чувство бесполезности, неверие в улучшения, снижение энтузиазма по отношению к работе, безразличие к результатам;
•  Невыполнение важных, приоритетных задач и «застревание» на мелких деталях, не соответствующая служебным требованиям трата большей части рабочего времени на мало осознаваемое или не осознаваемое выполнение автоматических и элементарных действий;
•  Дистанцированность от сотрудников и  воспитанников, повышение неадекватной критичности;
•  Злоупотребление алкоголем, резкое возрастание  выкуренных за день сигарет, применение наркотических средств.

Таким образом, профессия может существенным образом менять характер челове­ка, приводя как к положительным, так и отрицательным последствиям.

Трудность борь­бы с профессиональной деформацией заключается в том, что она, как правило, не осознается работником. Поэтому  очень важно знать о возможных послед­ствиях этого явления и  не бояться  прохождения тестирования на проф. выгорание чтобы более объективно относиться к своим недостаткам в процессе взаимодействия с окружающими в повседневной и профессиональной жизни.

Среди факторов рабочей среды, которые  снижают возможность профессионального выгорания наиболее важными являются:

1.  степень самостоятельности и независимости сотрудника в выполнении своей работы;
2.   наличие социальной поддержки от коллег и руководства,
3.   возможность участвовать в принятии решений, важных для организации.

Как избежать профессионального выгорания: восемь советов :

1) Делайте перерывы для «размышлений» в течение дня, чтобы контролировать свои мысли. На чем вы сосредотачиваетесь? Что вы чувствуете? Ровное ли у вас дыхание? Вы можете выбирать, что думать и чувствовать, но только если задумываетесь над этим.

 2) Учитесь делегировать и говорить «нет» без угрызений совести. Расставьте приоритеты и решите, что сейчас важнее для достижения вашей цели. Так вы сможете понять, что можно отложить «на потом».

 3) Просите то, что вам нужно. Если люди подгоняют вас, игнорируют и не уважают вас и ваше время, определите, что вам нужно от них, и попросите у них это. Затем попросите еще раз, если понадобится.

 4) Расслабьтесь. Идите медленнее. Говорите медленнее. Ешьте медленнее. Слушайте больше.

 5) Не разменивайтесь по мелочам. Обращайте внимание на то, что вас раздражает, и затем решайте, с чем работать и из-за чего волноваться.

 6) Сознательно ищите плюсы в ситуациях вместо того, чтобы обращать внимание на минусы.

 7) Обеспечьте свои тылы: создайте прочную опору в лице семьи и друзей. Проводите время с теми людьми, которые уверены в вас и поддерживают ваше стремление к развитию.

 8) Занимайтесь той деятельностью, которая помогает избавиться от плохого настроения, например, зарядкой, танцами, спортом и прослушиванием любимой музыки.

  Уважаемые родители!

Президент Республики Беларусь Александр Лукашенко 28 декабря 2014 года подписал Декрет № 6 «О неотложных мерах по противодействию незаконному обороту наркотиков».

Декрет направлен на обеспечение защиты жизни и здоровья белорусских граждан, создание условий для безопасного развития детей и молодежи, пресечение распространения наркомании как угрозы для демографической безопасности и здоровья нации. Для достижения этих целей вводится комплекс неотложных мер по противодействию незаконному обороту наркотиков. Предусматривается максимальная активизация усилий государственных органов, учреждений образования и здравоохранения, советов общественных пунктов охраны правопорядка, добровольных дружин, общественных объединений и иных организаций.

Будьте бдительны!

Спайс может распространяться через сеть Интернет!

Spice ("спайс") - одна из наиболее распространенных синтетических курительных смесей (миксов), поставляемых в продажу в виде травы, с нанесенным химическим веществом.

Действие курительных миксов на человеческий организм в 5-10 раз сильнее, чем растительных препаратов, содержащих в своем составе наркотические вещества. Практически сразу после их принятия наступают мощнейшие галлюцинации. ДАЖЕ ПЕРИОДИЧЕСКОЕ КУРЕНИЕ СМЕСЕЙ СТАНОВИТСЯ ПРИЧИНОЙ НЕОБРАТИМЫХ ПРОЦЕССОВ В ЦЕНТРАЛЬНОЙ НЕРВНОЙ СИСТЕМЕ ЧЕЛОВЕКА, ОТ ЗАМЕДЛЕНИЯ МЫСЛИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДО ДЕПРЕССИВНЫХ СОСТОЯНИЙ.

Первым шагом было позитивное мышление. Важно думать всегда о хорошем, помнить только светлые добрые моменты из жизни. Записывайте их в дневник, перечитывайте, это улучшает эмоциональное состояние. Итак, как настроиться на позитив?

Советы:

• Нужно ценить то, чем богаты.
• Оглянитесь, может быть, не так все и плохо.
• Жить в мире, имея работу, здоровых родных и близких людей – это уже великое счастье.
• Верьте в себя и свои силы.
• Нужно ставить цель, разбивать ее на небольшие задачи, решать одну за другой, приближаться к мечте, но никогда не сомневаться.
• Используйте упражнения-аффирмации. Это короткие фразы-установки. Мысли, изложенные в позитивном ключе, максимум в двух предложениях, пишем простыми и понятными для вас словами. Только от первого лица. Произносим постоянно. К примеру, «Я всегда счастлив!». Отрицательные частицы не рекомендуется использовать. Положительными установками мы программируем себя на успех.
• Забываем о прошлом. Нельзя жить происшедшими неудачами, их и зависть нужно оставлять позади. Извлекли урок и двигаемся дальше.
• Визуализируйте. Еще одно эффективное упражнение. Рисуйте свою мечту. Можно сделать карту желаний при помощи картинок или составить личный гороскоп.
• Распишите свою жизнь на определенный период, чего вы хотите добиться. Мысли материальны, мечты сбываются.
• Настроиться на позитив поможет музыка. Если плохие мысли лезут в голову, включайте ритмичную веселую песню, и они сразу пропадут.
• Окружайте себя позитивными людьми. Не общайтесь с пессимистами. Воспринимайте адекватно критику.
• Всегда хвалите себя за успехи.
• Отмечайте каждую маленькую победу подарком.

Эти рекомендации помогут вам настроиться на позитив.  

Постановление совета министров Республики Беларусь 30 декабря 2024 г. № 1055

В целях оказания помощи лицам, находящимся в кризисном состоянии (ставших жертвами торговли людьми, пострадавших от насилия, террористических актов, техногенных катастроф и стихийных бедствий, лицам из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей) в ГУ «Ганцевичский территориальный центр социального обслуживания населения» функционирует «кризисная» комната.

Режим работы «кризисной» комнаты – круглосуточный.

Любой гражданин может обратиться самостоятельно или по направлениям управления по труду, занятости и социальной защите Ганцевичского райисполкома, отделов по образованию, внутренних дел райисполкома, учреждения здравоохранения «Ганцевичская центральная районная больница», других государственных органов и организаций.

Справки по телефону: 6 40 45

Наш адрес: г.Ганцевичи, ул. Матросова, д.64Б.

Время работы: понедельник – пятница с 8.00 – 13.00 и с 14.00 – 17.00

Внерабочее время, выходные и праздничные дни обращаться  

по телефону: 80299681820 или 102.

Вам анонимно и бесплатно окажут психологическую, социальную, юридическую помощь

С порядком и условиями оказания услуг «кризисной» комнаты

можно ознакомиться на сайте www.ganctcson.brest.by

Помните! Вы не одиноки – есть люди, которые готовы оказать Вам помощь и поддержать Вас.

ОБРАТИТЕСЬ ЗА ПОМОЩЬЮ!

Ведомства, которые оказывают помощь пострадавшим от домашнего насилия

Отдел внутренних дел Ганцевичского райисполкома

г. Ганцевичи, ул. Ломоносова, 14А, кабинет 211

Начальник отделения правопорядка и профилактики отдела внутренних дел райисполкома

Руденко Константин Александрович, рабочий телефон 6 78 47

Отдел по образованию Ганцевичского райисполкома

г. Ганцевичи, ул. Октябрьская, 1, кабинет 405

главный специалист отдела Высоцкая Оксана Юрьевна, рабочий телефон 67 8 51

Учреждение здравоохранения

«Ганцевичская центральная районная больница»

г. Ганцевичи, ул. Матросова, 64

Врач-педиатр районный Литвинович Ирина Викторовна, рабочий телефон 6 95 02

Государственное учреждение

«Ганцевичский территориальный центр социального обслуживания населения»

г. Ганцевичи, ул. Матросова, 64Б, кабинет 2

Психолог Бобко Наталья Казимировна, рабочий телефон 6 40 45

телефон факс 6 73 32

Круглосуточно обращаться в дежурную часть отдела внутренних дел по телефону: 102

В трудных жизненных ситуациях вы можете обратиться
за оказанием психологической помощи

в УЗ «Ганцевичская ЦРБ»

Гаргун Анна Геннадьевна,

психолог УЗ «Ганцевичская ЦРБ»

6 24 14

Мовсисян Акоп Шагенович,

врач-психотерапевт УЗ «Ганцевичская ЦРБ»

6 24 14

Нестерович Людмила Васильевна, врач-психиатр

УЗ «Ганцевичская ЦРБ» 

4 00 22